De første skoleårene legger viktig grunnlag for barns videre læring og personlig utvikling. En viktig oppgave for læreren blir derfor å legge til rette for at alle du ulike seksåringene skal få en god start. Forskning på de første skoleårene har vært begrenset i Norge, og det er behov for oppdatert kunnskap. Boken inneholder ny klasseromsnær empiri fra norsk grunnskole, sett i lys av internasjonal forskning. Forfatteren gir også en oversikt over sentrale teorier, begreper og problemstillinger innenfor fagfeltet. Kapitlene tar for seg ulike sider ved barns utvikling og læring de første skoleårene, slik som: flerspråklige klasserom, tilbakemeldingspraksis, kartlegging og oppfølging av leseutvikling, begrepslæring i naturfag, tverrfaglighet i matematikk og norsk m.m. Omtalen er utarbeidet av BS.
